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jueves, 24 de enero de 2019


ADOLESCENTES


https://twitter.com/juldemol/status/1088150679292657665

Lo que opino a cerca de este artículo es que tiene toda la razón. Ya que muchas veces los adolescentes nos creemos todo lo que pone en Internet y pensamos que porque ponga eso en Internet, ya tiene que ser verdad, pero esto no es así.
Y si creo que sea necesaria la educación del pensamiento crítico y enseñarnos a pensar así, porque es cierto que en el instituto , cuando trabajamos con ordenadores, es normalmente para hacer power points, ediciones de texto, etc, pero no llevamos a cabo el pensamiento critico. Yo creo que esto pasa porque se da por sentado que los adolescentes nacemos con todo lo que tiene que ver con la tecnología aprendido, pero no es así, ya que nos faltan muchas cosas por aprender.
Deberíamos de tener más cuidado con lo que vemos en Internet, y sobre todo con lo que nos creemos , ya que hay mucha información falsa.

martes, 22 de enero de 2019

LAS MATEMÁTICAS


https://twitter.com/juldemol/status/1087054622785748992

Sobre este twitt y sobre el artículo del periódico opino que efectivamente las matemáticas si son útiles y sirven para muchos ámbitos de la vida , y con las nuevas tecnologías, cada vez para más. Pero yo creo que el problema es que vemos las matemáticas como una obligación que tenemos que estudiar si o si y esto no nos hace disfrutarlas y entender su utilidad al máximo. Y también opino que si que nos hacen razonar, y esto es útil para cualquier ámbito de la vida en general.


PROFESORES

https://twitter.com/juldemol/status/1086912888542019585

Yo creo que los profesores no deben de enseñar claramente qué hay que hacer y cómo hay que hacerlo. Ya que , si no, nos acostumbraríamos a que siempre nos tengan que decir lo que tenemos que hacer y a no hacer nada por nuestra cuenta y por decisión propia. Pero, a veces, la única manera de que los alumnos hagamos caso y hagamos las tareas, etc, es ordenándonos lo que tenemos que hacer y estando todo el tiempo detrás nuestro. Esto es algo a lo que nos han acostumbrados desde pequeños y que no debería de ser así , por eso tenemos que desaprender.
Aunque hay en ocasiones que es necesario que el profesor diga lo que hay que hacer porque el alumno es incapaz de descubrirlo por si solo.

jueves, 17 de enero de 2019

IMPORTANTE PAPEL DE LOS PADRES 



Opino que este señor tiene razón , ya que muchas veces se dice que todo lo que aprenden los niños , sea bueno o malo, es por lo que aprenden en los colegios . Pero esto es falso, ya que es necesaria una buena educación en casa, de sus padres, para tener una buena educación . Ya que con los que más tiempo pasas , es con tus padres. Aunque también es muy importante la educación que te dan en el colegio, porque de nada sirve que salgas de casa muy educado , respetuoso, etc , si luego llegas a clase y el entorno y tus profesores te hacen que te conviertas en lo contrario.
AUTO EVALUACIÓN EXAMEN DE RECUPERACIÓN

El ejercicio 1 en el examen le hice bien y no me pareció muy difícil.
El ejercicio 2 en el examen le hice bien y en casa también, excepto en el apartado c) que no me di cuenta de terminarlo, ya que pensé que con lo que puse estaba bien, luego comparándolo con la solución me di cuenta de mi error.
El ejercicio 3 lo hice bien entero excepto el apartado último que en clase no lo supe hacer y luego en casa tampoco porque me atascaba en un punto, pero luego viendo la solución me he dado cuenta de en que parte fallaba.
El ejercicio 4 lo hice bien.
El ejercicio 5 no lo hice bien, ya que una parte del ejercicio no la entendía, y lo intente hacer pero me atascaba. La otra parte pensé que la estaba haciendo bien , pero luego viendo la solución me he dado cuenta de en que fallaba y lo he entendido.

domingo, 13 de enero de 2019

EJERCICIO 5 EXAMEN DE RECUPERACIÓN 

EJERCICIO 4 EXAMEN DE RECUPERACIÓN 


EJERCICIO 3 EXAMEN DE RECUPERACIÓN 



EJERCICIO 2 EXAMEN DE RECUPERACIÓN 






EJERCICIO 1 EXAMEN RECUPERACIÓN 



EXAMEN SORPRESA

EJERCICIO 1:
  • Tabla de valores
  • Expresión analítica/ algebraica
  • Gráfica
  • Dominio
  • Recorrido
  • Ceros y signo
  • Tasa de variación media en un intervalo
  • Inyectividad
  • Acotación y extremos absolutos
  • Continuidad y asíntotas
  • Monotonía y extremos relativos
  • Convexidad y puntos de inflexión
  • Periodicidad
  • Simetría

EJERCICIO 2:

Función polinómica:
  • Función constante
  • Función lineal/afín
  • Función cuadrática
  • Función cúbica
Función restringida en un intervalo
Función racional
Función potencial
Función exponencial
Función logarítmica
Funciones trigonométricas
Funciones a trozos
  • Función valor absoluto
  • Función signo
  • Función parte entera
  • Función parte decimal
  • Función característica de un intervalo
  • Función Dirichlet
  • Función Thomae

EJERCICIO 3:

  • Suma/ resta
  • Producto/ Cociente
  • Composición
  • Potenciación






Resultado de imagen de el tio petros y conjetura de goldbach

OPINIÓN PERSONAL: EL TÍO PETROS Y LA CONJETURA DE GOLDBACH 

Mi opinión a cerca de este libro es que pensé que se me iba ha hacer pesado el leerlo y no ha sido así, me ha enganchado porque quería saber si al final lo conseguía resolver o no y que pasaba con los dos protagonistas. También me ha parecido un libro con el que aprendes sobre matemáticas por la cantidad de teoremas, matemáticos y asuntos matemáticos que menciona.
EL TÍO PETROS Y LA CONJETURA DE GOLDBACH

Este libro cuenta la vida de Petros Papachristos, el tío del protagonista del libro. Petros siempre ha sido ,según sus hermanos, "uno de los fiascos de la vida" y la oveja negra de la familia. El protagonista, su sobrino, no entendía esto y tenía curiosidad por saberlo, por lo que decide investigar y descubre que su tío fue un gran matemático. A raíz de esto, decide que quiere ser matemático y se lo cuenta a su tío Petros, este, para comprobar si de verdad tiene capacidades para serlo, le propone un problema ( la conjetura de Goldbach) el cual le es imposible de resolver. A su sobrino se le quitan las ganas de ser matemático y ya no puede serlo porque hizo esa promesa con su tío , por lo que decide estudiar Económicas , siguiendo la tradición familiar. En la universidad, el sobrino comparte habitación con Sammy, chico que le hace ver que el problema que su tío le mandó demostar, es LA CONJETURA DE GOLDBACH. Su sobrino, muy enfadado con esta traición , decide ir a visitar al Tio Petros, este, le cuenta toda la historia a cerca de como empezó a intentar resolver la conjetura y como termino todo. Resulta que comenzó a intentar resolverla para reconquistar a una chica que el amaba (aunque después se olvidó de ella), dedicó toda su vida a intentar resolverla, pasaba horas y horas, sin apenas comer o dormir , intentándolo por varios métodos . Finalmente , echó la culpa a el teoría de la incompletitud de Gödel , que decía que algunas conjeturas no pueden ser demostrables, por lo que Petros se rindió, aunque en este proceso, consiguió resolver dos grandes problemas matemáticos , pero cuando los fue a publicar , ya habían sido publicados.
Años más tarde, su sobrino vuelve a estudiar matemáticas y un día decide volver a casa de Petros y le intenta sacar el tema de la conjetura de Goldbach, pero este le esquiva todo el tiempo, hasta que a Petros le da un arrebato y decide volver a intentar resolver la conjetura por el método de las judías. Manda a su sobrino a comprar judías y durante unos días no le hace caso porque esta demasiado concentrado intentando resolverlo. Finalmente, una noche, el Tío Petros llama su sobrino y le dice que vaya rápido a su casa con otro testigo que ha conseguido resolverlo, pero cuando llegan , ya es tarde, el Tío Petros a muerto.

Todo número par mayor que 2 puede escribirse como suma de dos números primos.


viernes, 11 de enero de 2019

PRE EVALUACIÓN EXAMEN DE RECUPERACIÓN 


El día 11 de Enero del 2019, hemos hecho el examen de recuperación de la primera evaluación , el cual teníamos que hacer toda la clase (hubieses suspendido o no). Yo creo que me ha salido mejor que el examen que hicimos en el trimestre, he salido más contenta. El que me ha parecido más difícil ha sido el último. Esta vez he ido mejor de tiempo, ya que había menos ejercicios y me ha dado tiempo ha hacer casi todos .

jueves, 10 de enero de 2019

PRE EVALUACIÓN EXAMEN SORPRESA

El día 8 de Enero de 2019, nos han puesto un examen sorpresa de matemáticas sobre las funciones reales de variable real, las preguntas de teoría me parecieron más o menos sencillas porque me acordaba de bastantes cosas y las supe responder . Las de práctica me resultaron más difíciles y creo que no lo he hecho muy bien.

martes, 1 de enero de 2019

REFLEXIÓN ERASMUS +

Yo creo que al principio la mayoría nos tomábamos este intercambio como solo un intercambio en el que pasárselo bien y cononcer gente , pero tras haberle realizado nos hemos concienciado de que a parte de pasárselo bien y conocer gente consiste en un proyecto para conocer el patrimonio y su importancia, desmentir prejuicios  que teníamos hacia los alemanes, y concienciarnos de la importancia de la existencia de la democracia. 
Yo pensaba que los alemanes iban a ser más secos o distantes , pero me lleve una sorpresa y todos me parecieron muy cercanos y abiertos . La relación con mi familia y mi correspondiente ha sido muy buena y se han portado muy bien conmigo. Una de las cosas que me impacto fue la diferencia de los hábitos en España y en Alemania , sobre todo en las horas en las que se desayuna, come y cena. 
Visitamos varios lugares como el parlamento de Stuttgart, me pareció muy buena idea visitarlo porque allí es donde se toman decisiones muy importantes y la democracia está presente. También vistamos la cuidad en la que estábamos , Heidenheim, una ciudad muy bonita que al estar nevada lo es aún más. El último día visitamos el campo de concentración de Ulm, sitio que me impactó mucho ver a todo lo que eran sometidos gente inofensiva y que les habían quitado totalmente su libertad de expresión y derechos. 
De este intercambio me llevo muchos buenos momentos y muchas cosas nuevas aprendidas , que espero que cuando los alemanes vengan a españa se repitan.


CLASE DE MATEMÁTICAS EN ALEMANIA


El día 17 de Noviembre asistimos a una clase de Matemáticas en Alemania, en el instituto Kaufmännische Schule Heidenheim. No todos los españoles asistimos a esta clase, ya que cada español fue a la clase que le tocaba a su alemán , y a mi alemana le tocaba matemáticas, por lo que yo fui a esa clase y me ha parecido una aportunidad para hacer pública la comparación entre las clases en Alemania y en España. La clase de matemáticas me pareció muy similar a las clases de matemáticas que yo tengo ya que no fue una clase magistral. Todos aportaban sus ideas sobre los ejercicios y los hacían conjuntamente , incluso nos dijeron a los españoles que les ayudásemos , aunque había cosas que no sabíamos hacer , ya que están en un curso superior al nuestro . Una cosa que me impactó es que utilizan un proyector para proyectar el libro sobre la pizarra y el ejercicio que va haciendo el profesor, en vez de escribirlo directamente en la pizarra. Fue un placer ir a clase con ellos.