QUÉ NIÑO MAS MONO!!!

https://twitter.com/juldemol/status/1064647655396134914

En relación con este vídeo del niño Antonio García Vicente de 12 años opino que es impresionante como un niño tan pequeño, que con tan solo 8 años ya había realizado varias aplicaciones con la programación informática. De este niño también impresiona su capacidad de expresión que la mayoría de niños de su edad no tienen , o es mucho menor. Yo creo que si se educase a los niños de otra manera se podría conseguir que la mayoría fuesen con él.

IMPORTANCIA DE VOTAR 

       https://twitter.com/juldemol/status/1067830901579702272

En relación con este twit, y con el del parlamento europeo de la importancia de los jóvenes en dichas elecciones considero que es mu importante que los jóvenes votemos, ya que es la única forma de poder expresar nuestros sentimientos y esto es muy importante ya que somos las futuras generaciones y los que vamos ha habitar en este mundo y es necesario que tengan en cuenta nuestra opinión si queremos vivir bien.

EXCURSIÓN ERASMUS +

El día 16 de Noviembre de 2018, asistimos a la Universidad de Ciencia de Valladolid en la que un profesor de Estadística nos dio una charla acerca de si la estadística nos engaña o no.

Este señor, nos dijo que muchas veces se tacha a la estadística de errónea pero es tan cierta como las matemáticas. Y que el problema  muchas veces esta en el fallo de las variables que se utilizan para hacer una determinada estadística. Me ha parecido muy interesante, sobre todo por la facilidad que ha tenido para captar nuestra atención y hacerlo de una manera en la que no resultase pesado.

También asistimos a una actividad de arquitectura en el LAVA. Allí a cada grupo nos dieron una parte de Valladolid, y teníamos que hacer , mediante una maqueta, una propuesta de como nos gustaría que fuese esa parte, Me pareció un buena manera de hacer saber nuestra opinión acerca de nuestra ciudad.

                           

CAMBIO DEL SISTEMA EDUCATIVO 

En mi opinión, el sistema educativo debería de cambiar en aspectos como:

• No tenernos que aprender un montón de cosas que en un futuro no nos van a servir de nada, solo para soltarlas en un examen y que a las pocas semanas , incluso días, se nos haya olvidado.
• Centrarse más en hacer trabajos con las nuevas tecnologías, que es lo que vamos a tener que utilizar en el futuro , y no tanto en exámenes.
• Que las clases sean mas dinámicas, no tanto clases magistrales, en las que solo sirven para soltarnos u rollo y que se nos olvide.
• Suprimir la EBAU, o al menos, hacerla igual para todas las comunidades autónomas, ya que nos están valorando según una nota, y no somos mas que una nota, en la que si no llegas a una especifica tienes que estudiar otra cosa , que alomejor no te gusta, o pagar mucho dinero en una universalidad privada. 

LOGARITMOS

Es el exponente al cual hay que elevar la base para obtener dicho número.

Los logaritmos fueron introducidos por John Napier a principios del siglo XVII como un medio de simplificación de los cálculos. Estos fueron prontamente adoptados por científicos, ingenieros, banqueros y otros para realizar operaciones fácil y rápidamente, usando reglas de cálculo y tablas de logaritmos. Surgieron porque:

• Los logaritmos se desarrollaron como una herramienta para hacer de forma más eficiente las multiplicaciones, las divisiones y la extracción de radicales cuando nos enfrentábamos a números muy grandes o, números con muchos decimales.
• "El logaritmo" transforma un producto en una suma , un cociente en una resta, una potencia en una multiplicación sencilla y una raíz en una división sencilla.
• Se usaban tablas que permitía obtener el logaritmo de cada número con una buena aproximación y, el proceso inverso, es decir, sabiendo el logaritmo, determinar el número al que le correspondía.

En la actualidad se usan mucho en escalas logarítmicas como para:

• Cuando queremos comparar cosas extremadamente grandes con cosas extremadamente pequeñas: por ejemplo: los tamaños de seres microscópicos junto con el tamaño de los seres vivos más grandes.
• Cuando manejamos fórmulas de interés compuesto en las que los exponentes aparecen de manera habitual.
• Cuando hablamos del PH , que es una concentración media según una escala logarítmica.
• Cuando medimos la intensidad de los terremotos de acuerdo a la escala Richter.
• Cuando hablamos del brillo de las estrellas (magnitud aparente).
• La intensidad del sonido (Decibelios) también es una escala logarítmica.    

SOPHIE GERMAIN

El día 14 de Noviembre , nuestras compañeras Manuela Longás y Ana Castro , nos dieron una charla sobre la matemática Sophie Germain.

Marie-Sophie Germain (1 de abril de 1776 - 27 de junio de 1831) fue una matemática, física y filósofa francesa. Fue una de las pioneras de la teoría de elasticidad​ e hizo importantes contribuciones a la teoría de números; uno de sus trabajos más importantes fue el estudio de los que posteriormente fueron conocidos como números primos de Sophie Germain.

Fue autodidacta. A pesar de la oposición inicial de sus padres y a las dificultades que se le presentaron por parte de la sociedad, adquirió su educación utilizando el pseudónimo de Antoine Auguste LeBlanc para hacerse pasar por un hombre.

Germain nunca se casó, dependiendo económicamente durante toda su vida del soporte económico que le brindó su familia.​ Por ser mujer, no pudo vivir de una carrera profesional como matemática, pero trabajó de manera independiente durante toda su vida.

Falleció debido a un cáncer de mama en 1831. Pese a que la enfermedad se le había manifestado dos años antes, continuó hasta el final volcada en su trabajo.

OBRA:

Un número primo p es un número primo de Sophie Germain si 2p+1 también es un número primo. Ejemplo: con p=2, 2x2+1=5 que también es un número primo. Los números primos de Sophie Germain recibieron su nombre por la matemática francesa que demostró que el Último teorema de Fermat era cierto para estos números, esto es que, si p es un número primo de estas características distinto a 2 entonces no existen soluciones enteras no triviales para la ecuación ${\displaystyle x^{p}+y^{p}=z^{p}}$.

GEROLAMO CARDANO

Gerolamo Cardano,  (24 de septiembre de 1501 - 21 de septiembre de 1576)​ fue un médico, además de un matemático italiano del Renacimiento, astrólogo y un estudioso del azar. Este filósofo y enciclopedista fue autor de una de las primeras autobiografías modernas. También es conocido por ser el primero en publicar una solución general completa de la ecuación de tercer grado ​ y de la ecuación de cuarto grado, y por sus aportaciones a la mecánica, como la suspensión cardán que lleva su nombre.

OBRA:

En primer lugar, Cardano destaca por sus trabajos de álgebra. En 1539 publicó su libro de aritmética Practica arithmetica et mensurandi singulares. Publicó las soluciones a las ecuaciones de tercer y cuarto grado en su Ars magna datado en 1545. La solución a un caso particular de ecuación cúbica ${\displaystyle x^{3}+ax=b}$ (en notación moderna), le fue comunicada a través de Niccolò Fontana (más conocido como Tartaglia) a quien Cardano había jurado no desvelar el secreto de la resolución; no obstante, Cardano consideró que el juramento había expirado tras obtener información de otras fuentes por lo que polemizó con Tartaglia, a quien además cita.

Dado el polinomio  perteneciente a C[z] y dadas susraíces  (pertenecientes a C), se cumplirán las siguientes ecuaciones (k ecuaciones en total):

Cada ecuación sumará todos los posibles productos que se formarán con j raíces y lo igualará el cociente (con su signo correspondiente) entre el coeficiente j-ésimo del polinomio y el coeficiente principal del polinomio.

Estas relaciones sirven sobre todo para obtener determinados polinomios conocidas sus raíces. Cabe destacar que si conocemos k raíces de un polinomio de grado k, podremos encontrar a partir de estas relaciones un único polinomio de grado k que posea estas raíces (a menos de una constante multiplicativa).