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miércoles, 13 de marzo de 2019

TALES DE MILETO

Tales de Mileto  (c. 625-c. 546 a.C.)Era un comerciante y legislador griego nacido en Mileto e hizo muchas aportaciones en el ámbito de la filosofía, las matemáticas, la astronomía, etc. Debe su obra matemática a sus viajes por Egipto y Mesopotamia , debido a que allí aprendió mucho a cerca de las matemáticas.Se le atribuyen cinco teoremas geométricos y la resolución de dos problemas prácticos:
  • TEOREMAS:

  1. Todo círculo queda dividido en dos partes iguales por su diámetro: Se supone que  lo que posiblemente haría para llegar a esta conclusión fuera dibujar círculos y observar que quedan divididos en sectores circulares iguales por 2, 4, 6, ... diámetros convenientemente trazados (perpendiculares, formando 45º, etc.). 
  2. Los ángulos de la base de todo triángulo isósceles son iguales:En todo triángulo isóscelesLos ángulos opuestos a los lados iguales, son iguales. La bisectriz del ángulo opuesto a la base, corta a la base en su punto medio. La bisectriz coincide con la mediana del lado AB.
  3.  Los ángulos opuestos por el vértice que se forman al cortarse dos rectas son iguales:
  4.  Si dos triángulos tienen un lado y los dos ángulos adyacentes respectivamente iguales, entonces los triángulos son iguales.
  5. Todo ángulo inscrito en una semicircunferencia es un ángulo recto:Un diámetro de la circunferencia determina una semicircunferencia, que se corresponde con un ángulo central de 180º (llano). Así, cualquier ángulo inscrito determinado por el diámetro tendrá una amplitud que es la mitad del ángulo llano. Por lo tanto, todo ángulo inscrito en una semicircunferencia es un ángulo recto.

  • PROBLEMAS: 
  1. Determinación de la altura de la pirámide de Keops: Thales calculó la altura de la Gran Pirámide de Gizeh a partir de la longitud de la sombra que proyectaba.Hay varias versiones de cómo lo hizo: midió su altura observando la longitud de su sombra en el momento en que la sombra de Thales era igual a su altura; O que tomó como referencia la de determinados objetos; O que usó como elemento auxiliar un bastón colocado verticalmente, y estableció una relación de proporcionalidad entre los lados de los triángulos determinados por la pirámide y su sombra y el bastón y la suya.
  2. Cálculo de la distancia de una nave a la costa: 
 Si la nave se encontraraThalesen un lugar N, Thales se habría subido a una torre AB en la costa, a la orilla del mar, con un aparato formado por dos listones en ángulo recto. Colocado uno de ellos, CD, vertical, en línea recta con AB, y el otro horizontal hacia el mar, lanzaría una visual desde D hacia el barco, la cual determinaría un punto E en su intersección con el listón horizontal. Conocidas las longitudes de ACCD y CE, por la semejanza de los triángulos CDE y ADN, se tendría entonces, finalmente AN = (AC+CD) • 

    LAS MATEMÁTICAS EN EL ANTIGUO EGIPTO


    He subido esto a mi blog ya que considero importante saber a cerca de estos temas porque si no hubiesen existido estos escritos , probablemente, no sabríamos muchas cosas de las que sabemos ahora , y para darnos cuenta de que hace tantos años ya se aplicaban estos conocimientos y valorar su importancia.A lo largo de la historia se han encontrado muchos escritos a cerca de asuntos matemáticos , y gracias a ellos sabemos muchas cosas actualmente. Centrándonos en las matemáticas en el antiguo Egipto encontramos escritos como:

    •  EL PAPIRO RHIND: Actualmente se encuentra en el Museo Británico de Londres y se piensa que esta escrito por  Ahmes , ayudándose de escritos mas antiguos. En el se encuentran, fracciones, cálculo de áreas, volúmenes, progresiones, repartos proporcionales, reglas de tres, ecuaciones lineales , trigonometría y tambien , muchos problemas con sus correspondientes resoluciones.

    Papiro Rhind
    Problema 21: Averigua la cantidad que falta a 2/3 + 1/15 para obtener la unidad.
    Ahmes toma como número rojo el 15 (buscando la simplificación) y aplica:
    2/3 de 15 = 10
    1/15 de 15 = 1
    Entonces ahora tenemos que 2/3 de 15 + 1/15 de 15 es 11. Como 15, el número rojo, supera a 10 en 4 unidades, hemos de calcular el número de partes de 15 que da un total de 4, es decir 4/15.
    1
    15
    1/10
    1 1/2
    1/5
    3
    1/15
    1
    como 4 (el dividendo) = 3 + 1 --> 4/15 = 1/5 + 1/15
    •  EL PAPIRO DE MOSCÚ: Se encuentra en el Museo de Bellas Artes de Moscú , y en el se encuentran 25 problemas , en los que destacan dos que son sobre el calculo del volumen de una pirámide truncada y de una especie de cesto. Los problemas en este papiro no están tan trabajados como los del papiro anterior , pero también es muy importante.   
                                   
     El desarrollo es el siguiente:
    - Elevar al cuadrado 2 y 4
    - Multplicar 2 por 4
    - Sumar los resultados anteriores
    - Multiplicar el resultado anterior por un tercio de 6. El resultado es 56
    El escriba finaliza diciendo "Ves, es 56; lo has calculado correctamente".
    Analizando el desarrollo vemos que lo que se ha aplicado es la fórmula:
    V = h(a2 + b2  + ab)/3
    que por supuesto no aparece escrita en el papiro. Si consideramos ahora b=0, como se hace en el cálculo del volumen que aparece representado en Edfú, entonces se obtiene el volumen de una pirámide.

    lunes, 11 de marzo de 2019

    AUTOEVALUACIÓN EXAMEN DE CLASE

    Una vez hecho el examen en clase, luego mas tranquilamente en casa y por ultimo haber visto las soluciones del profesor , me he dado cuenta , en general, de que el examen era más fácil de lo que parece en un primer momento cuando te lo dan , aunque aún así tiene su complejidad. Y me parece muy útil tener las soluciones y poderlo comparar con lo que tu has hecho en clase y en casa porque así te das cuenta de tus errores e intentas no volver a cometerlos.

    El primer ejercicio lo hice mal en el examen porque yo entendí que había que sumar los dos funciones y después sacar el dominio, pero no , (x) tiene que ser del dominio de la primera función y de la segunda , de las dos que forman esa suma. Y en la composición, el dominio depende únicamente de la función g(x). Luego al hacerlo en casa si que me he dado cuenta de este error. 

    El segundo ejercicio lo hice mal en el examen porque no supe llegar al final de la función acotada. Pero luego en casa si lo supe hacer mejor.

    El tercer ejercicio en el examen no le hice porque no me dio tiempo y en casa tarde bastante en hacerlo , pero al final lo pude hacer.Y ahora viendo la solución me he dado cuenta de alguna cosa que no me di cuenta en su momento. 

    El cuarto ejercicio en el examen lo empezamos ha hacer pero no nos dio tiempo ha seguir y luego en casa si que he conseguido hacerlo mas o menos , pero me han faltado algunas cosas como las asíntotas oblicuas(porque pensé que no se podían sacar) y ahora al ver el examen me he dado cuenta de que si se podían sacar.

    El quinto ejercicio en el examen lo empezamos ha hacer pero no pudimos seguir porque no supimos. Después en casa no he sabido desarrollarlo tanto como en la solución.